В статье рассматриваются особенности становления, развития и историческое значение новометодных школ в Центральной Азии в конце XIX – начале XX века. Анализируется роль просветительских идей джадидизма в модернизации системы образования, а также выявляются политические, социальные и культурные предпосылки возникновения новометодных школ. Особое внимание уделяется сравнительному изучению деятельности новометодных учебных заведений в Туркестанском крае, Казахстане, Бухарском эмирате и Хивинском ханстве. В работе показан процесс перехода от традиционной мусульманской системы образования к новым методам обучения, внедрение светских дисциплин в учебные программы и их влияние на повышение уровня образования населения. В ходе исследования использованы принципы историзма, сравнительно-исторический метод, методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, а также хронологический подход. На основе архивных документов, периодической печати и трудов отечественных и зарубежных исследователей дана оценка вклада новометодных школ в формирование национального самосознания, культурное обновление, развитие просветительского движения и становление национальной интеллигенции. В результате исследования определено место новометодных школ в реформировании традиционной мусульманской системы образования, внедрении светских знаний и модернизации общественно-политической жизни народов Центральной Азии.