Аннотация

            Образовательная политика царской администрации на казахских землях развивалась параллельно с экономической и политической экспансией, проводившейся на протяжении веков. В соответствии с этим Семипалатинская учительская семинария, открытая в начале ХХ века, ставила своей целью подготовку профессиональных учительских кадров, призванных реализовывать в регионе общеимперскую идею. Однако поступившая в нее казахская молодежь, получив образование, сформировалась как поколение патриотически настроенных граждан, способных отличать истину от заблуждения и осознавать интересы своей страны.

            Цель статьи - определить особенности деятельности Семипалатинской учительской семинарии, одного из первых средних учебных заведений, открытых на казахской земле, раскрыть ее цели и задачи, проанализировать деятельность и педагогическое наследие поколения педагогов-алашевцев, обучавшихся в этом учебном заведении, а также показать значение передачи их исторического опыта современной молодежи в контексте преемственности.

            На основе новых архивных документов проанализированы ученические годы педагогов-деятелей в семинарии в 1903-1920 гг., а также их последующая деятельность, связанная с движением Алаш, в 1920-1930-е гг. В статье впервые проводится научно-теоретический анализ деятельности ряда выпускников Семипалатинской учительской семинарии - педагогов-алашевцев.

            Документы секретных фондов, представленные в двенадцатитомном сборнике «Дело Алашорды», изданном в последние годы, позволили раскрыть общественно-политическую деятельность выпускников семинарии, ранее не вводившуюся в научный оборот. В частности, в статье проанализированы материалы личного дела Касымхана Бекенаева, выпускника семинарии 1910-1914 гг., по «Тарбагатайскому делу». Кроме того, использованы документы, раскрывающие новые исторические портреты Биахмета Сарсенова, обучавшегося в семинарии в 1905-1909 гг., Жусупбека Аймауытова, обучавшегося в 1914-1919 гг., и Мухтара Ауэзова, обучавшегося в 1915-1920 гг. Новые документальные данные повышают научную новизну и ценность статьи. Также показаны значение и особенности изучения опыта названных деятелей в школьном обучении.