Статья посвящена анализу развития колледжей Казахстана как ключевого звена системы технического и профессионального образования (ТиПО) в период 1991–2024 гг. Цель исследования — проследить этапы трансформации сети колледжей и модернизации программ подготовки кадров в контексте усиления требований к качеству и вызовов цифровизации. Методологическая основа включает историко-аналитический и нормативно-документальный подходы, контент-анализ государственных программ и постановлений, а также вторичный анализ официальных статистических и аналитических материалов. Результаты исследования показывают, что модернизация колледжей развивалась не линейно, а через последовательную смену этапов: спад и институциональная перестройка 1990-х годов; восстановление и рост сети в начале 2000-х; переход к управлению качеством через стандарты, мониторинг и внешние процедуры оценки в 2005–2010 гг.; усиление инструментов практикоориентированности и дуальной модели подготовки с 2012 г.; дальнейшая консолидация механизмов контроля качества и обновление структуры подготовки; цифровая трансформация управленческих процедур и расширение цифровых сервисов в 2020-е годы. Интерпретация результатов позволяет утверждать, что цифровизация в ТиПО проявляется не только как внедрение технологий в обучение, но и как институциональная перестройка доступа и управления, включая цифровые процедуры приёма и распределения образовательных возможностей. Вместе с тем модернизация программ сталкивается с рядом ограничений, связанных с ресурсной обеспеченностью, неоднородностью материально-технической базы и кадрово-методической готовностью колледжей. Научная новизна исследования состоит в интеграции исторической периодизации развития колледжей с анализом изменений программ подготовки и систематизацией вызовов цифровой трансформации. Практическая значимость заключается в возможности использовать выводы при обновлении программ ТиПО, планировании цифрового развития и усилении партнёрства колледжей с работодателями.