Данная статья была направлена на изучение значимости исторического образования в процессе формирования национальной идентичности в школах Казахстана. В ходе исследования изменения в разработке учебного содержания предмета "История Казахстана" были рассмотрены в исторической ретроспективе. Объектом исследования является учебное содержание истории Казахстана в школах страны, а предметом исследования - важность исторического образования, формирующего национальную идентичность молодежи. В рамках предмета исследования были проанализированы факторы, способствующие историческому воспитанию и формированию национальной идентичности учащихся. Для раскрытия важности формирования национальной идентичности у молодежи в истории Казахстана особое внимание было уделено вопросам государственных общеобязательных стандартов образования (ГОСО), разработке учебников, особенностям содержания образования.

В результате было отмечено, что в период с 1991 по 2024 годы в Казахстане было проведено множество мероприятий, связанных с повышением качества содержания обучения. Однако, в силу различных факторов, дальнейший прогресс по данному направлению характеризовался низким потенциалом отечественной школы учебников и разработки и экспертизы учебного содержания. Для определения качества преподавания истории Казахстана определено единое национальное тестирование (ЕНТ), показывающее объективный показатель. Однако было высказано предположение, что ЕНТ не в полной мере отражает усвоение результатов обучения, требуемых обновленным содержанием образования. На основе важности исторического образования в формировании национальной идентичности было изучено, что власти стремились к проблеме преподавания истории Казахстана путем принятия ряда программ на государственном уровне. В своих докладах и посланиях было отмечено, что президент Казахстана уделил особое внимание вопросу преподавания истории Казахстана. В целях совершенствования содержания обучения истории Казахстана даны практические рекомендации.