В условиях современной образовательной политики Республики Казахстан школьный учебник выступает не только как источник знаний, но и как ключевой инструмент конструирования национальной идентичности. Актуальность статьи обусловлена необходимостью анализа того, как в учебной литературе формируются образы исторических деятелей, влияющие на историческую память и ценностные ориентиры молодежи в соответствии с современными государственными стратегиями развития образования.

Целью работы является выявление и сравнительный анализ нарративных стратегий репрезентации исторических личностей в советских и современных учебниках по новой истории Казахстана. Для достижения цели решены задачи по количественному подсчету упоминаний персоналий, проведению качественного контент-анализа текстов и визуального ряда, а также сопоставлению моделей учебников советского и современного периодов.

Научная новизна исследования заключается в применении комплексного подхода, сочетающего сравнительно-исторический метод с цифровыми технологиями анализа данных в программе MAXQDA.

Результаты исследования показывают изменение репрезентации образа исторических деятелей с ранее доминирующего героического подхода на более аналитический, ориентированной на раскрытие исторического контекста и осмысление вклада личностей в развитие страны. Современные учебники предлагают более плюралистический подход и включают разнообразные источники информации, что способствует более глубокому пониманию исторических процессов и роли великих людей в них.